拓展培训现场应变策略

　　1、内容讹夺

　　不慌不忙，美妙纠正

　　假设拓展培训师在授课时，学员大声提出，发现授学内容有差错或遗失，这时候，拓展培训师不需要严峻或急于向学员说明，可以运用“顺水推舟”的方法，首要称赞学员细心学习，并且能主动发现问题，然后说明这是教师故意布的局，这样就可以轻松化解危机。

　　2、气氛愁闷

　　提问研讨，刺进活动

　　拓展培训师如在授课过程中，发现学员越来越愁闷，或说明时间太长时，这时可以暂时间断卜来，穿插一些课间活动或进行提问，以生动气氛和查验学员是否领悟到教育的内容。

　　3、讲堂紊乱

　　找出根源，以静制动

　　
     深圳市拓展培训如授课中遽然听到讲堂内有许多的小动静，我们纷乱交头接耳的谈论或开小差时，拓展培训师就要间断演说，然后静静的查询学员的行为与动作，以不变应万变，以静制动。

　　4、学员质疑

　　具体分析，主动引导

　　如学员在讲堂上质疑拓展培训师的说明，此时，教师可以停下来，与学员进行一个小小的谈论，了解学员思考问题的起点，然后换一个角度进行引导，化解学员的疑问。

　　5、遭受寻衅

　　从容应对，妙语致胜

　　讲堂上并不是全部学员都如小学生般会细心倾听教师的演说，因为他们是成年人，他们有自己的思维方法和观念，因此，当拓展培训师遇到喜欢寻衅的学员时，也不需要感到烦躁或愤怒，可以根据学员的反应运用“太极”的方法回应，即不正面回应学员的寻衅，可用诙谐的话进行躲避，如这样说：“这位学员的问题很有构思，我们稍后再开荒专题来谈论”，谍后拓展培训师可以邀约学员单独沟通，以了解寻衅学员的真实意陶。

　　6、高手出场

　　真诚请教，教育互动

　　深圳拓展如学员在讲堂上的说话明显比自己更有说服力或供应的信息更有价值更准确，此时，拓展培训师可以选用“自嘲”方法，说明闩己并不是“万能的主”虚心接受，并邀约学员日后多谈论多沟通。